www.uzluga.ru
добавить свой файл


Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования основа «Нашей новой школы»

Александр Кондаков

2010 год


Цели российского образования



Образование

  • Важнейшая социальная деятельность общества

  • Системообразующий ресурс социально-экономического и политического развития государства, социокультурной модернизации российского гражданского общества



Ключевые эффекты образования как ведущей социальной деятельности общества

  • Консолидация общества в условиях роста его разнообразия

  • Социальное выравнивание общества

  • Формирование российской гражданской идентичности личности

  • Взаимопонимание и доверие друг к другу представителей различных социальных групп, религиозных и национальных культур

  • Конкурентоспособность личности, общества и государства



Основная цель российского образования



Социальные и моральные вызовы школьному образованию

  • Морально-нравственная дезинтеграция общества

  • Низкий уровень доверия и социальной солидарности

  • Нарушение преемственности поколений, социальных механизмов трансляции национальных духовных традиций и культурного опыта

  • Недостаток гражданского, патриотического самосознания и конструктивного общественного поведения

  • Рост национализма, ксенофобии, усиление центробежных социальных тенденций

  • Снижение ценности производительного труда, науки, творчества и образования

  • Усиление миграционных процессов

  • Недостаточный уровень воспроизводства населения

  • Снижение физического, социального и психического здоровья населения



Стратегия 2020 Главная цель Новое качество жизни

Построение социального государства - сбалансированной системы экономических стимулов и социальных гарантий, юридических, этических и поведенческих норм, продуктивность которой зависит от качества труда и уровня подготовки граждан

Стратегия 2020 Новые задачи образования Образование должно обеспечить

  • Формирование политической культуры демократической России – подготовку поколения свободных, обеспеченных, критически мыслящих, уверенных в себе людей

  • Достижение передовых позиций в глобальной экономической конкуренции

  • Изменение социальной структуры общества в пользу среднего класса

  • Укрепление национальной безопасности



Информационная революция

  • Стремительный рост и свободный доступ к разнообразным ресурсам информационно-ресурсной базы

  • Дистанционность, мобильность и интерактивность

  • Формирование социальных образовательных сетей и сообществ



Человек ХХI века

  • Ориентированность на знания и использование новых технологий

  • Активное стремление расширить жизненный горизонт

  • Установка на рациональное использование своего времени и проектирование своего будущего

  • Активное финансовое поведение

  • Здоровый и безопасный образ жизни

  • Эффективное социальное сотрудничество в условиях глобализации



Особенности стандарта



Основы школьного стандарта



Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России

Определяет:
  • Систему базовых национальных ценностей

  • Современный национальный воспитательный идеал

  • Цель и задачи духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся в единстве учебной и внеучебной деятельности



Базовые национальные ценности российского общества

  • Патриотизм

  • Социальная солидарность

  • Гражданственность

  • Семья

  • Здоровье

  • Труд и творчество

  • Наука

  • Традиционные религии России

  • Искусство и литература

  • Природа

  • Человечество



Базовые национальные ценности российского общества

Определяют:
  • идеологию содержания образования

  • основное содержание программ духовно-нравственного развития и воспитания молодых граждан России

  • содержание, формы и методы педагогического взаимодействия школы, семьи, общественных и религиозных организаций и иных институтов социализации



Современный национальный воспитательный идеал личности гражданина России

Высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях многонационального народа России

Основные задачи духовно-нравственного развития и воспитания школьников

Формирование у обучающихся:
  • Личностной культуры

  • Семейной культуры

  • Социальной культуры



Личностная культура

  • Готовность и способность к нравственному самосовершенствованию, самооценке, пониманию смысла своей жизни, индивидуально-ответственному поведению

  • Готовность и способность открыто выражать и отстаивать свою позицию, критически оценивать собственные намерения, мысли и поступки

  • Способность к самостоятельным поступкам и действиям, принятию ответственности за их результаты, целеустремленность и настойчивость в достижении результата

  • Трудолюбие, бережливость, жизненный оптимизм

  • Осознание ценности человеческой жизни, нетерпимость к действиям и влияниям, представляющим угрозу жизни, физическому и нравственному здоровью и духовной безопасности



Семейная культура

  • Осознание безусловной ценности семьи как первоосновы нашей принадлежности к народу, Отечеству

  • Понимание и поддержание таких нравственных устоев семьи, как любовь, взаимопомощь, почитание родителей, забота о младших и старших

  • Бережное отношение к жизни человека, забота о продолжении рода



Социальная культура

  • Осознание себя гражданином России на основе принятия национальных духовных и нравственных ценностей

  • Вера в Россию. Забота о преуспевании единого многонационального российского народа, поддержание национального мира и согласия

  • Готовность солидарно противостоять глобальным вызовам современной эпохи

  • Развитость чувства патриотизма и гражданской солидарности

  • Способность к сознательному личностному, профессиональному, гражданскому и иному самоопределению и развитию



Духовно-нравственное воспитание и развитие гражданина России

– педагогически организованный процесс постепенного расширения и укрепления ценностно-смысловой сферы личности, посредством принятия ею ценностей:
  • семейной жизни

  • культурно-регионального сообщества

  • культуры своего народа, компонентом которой может быть система ценностей одной из традиционных российских религий

  • российской гражданской нации

  • мирового сообщества



Планируемые результаты реализации программ воспитания и социализации школьников

  • Сформированность идентичности гражданина России на основе принятия базовых ценностей российского общества

  • Рост роли институтов гражданского общества в воспитании и социализации детей и молодежи

  • Укрепление доверия к другим людям, институтам гражданского общества, государственным и общественным организациям



Планируемые результаты реализации программ воспитания и социализации школьников

  • Социальная и духовная консолидация российского народа

  • Приобщение молодежи к ценностям и традициям российской семьи, как основы российского общества

  • Укрепление и совершенствование правового государства

  • Укрепление национальной безопасности



Фундаментальное ядро содержания общего образования

Фиксирует:
  • Систему базовых национальных ценностей, раскрываемых в содержании общего образования

  • Систему основных понятий, относящихся к областям знаний, представленным в общем образовании

  • Систему ключевых задач, обеспечивающих формирование универсальных видов учебной деятельности



Основные характеристики нового стандарта

  • Новый формат стандарта (рамочный документ)

  • Новое содержание стандарта (совокупность требований)

  • Расширение функций и пользователей стандарта

  • Новое методологическое основание (системно-деятельностный подход)





Стандарт как совокупность трех систем требований к

    • результатам
    • зафиксированы личностные, метапредметные, предметные результаты
    • преемственность результатов для разных ступеней
    • зафиксирован системно-деятельностный подход

структуре
    • зафиксировано наличие частей, обязательной и формируемой участниками образовательного процесса и их соотношение
    • определены разделы ООП (содержательно и количественно)
    • интеграция учебной и внеучебной деятельности
    • включена «неаудиторная занятость»

условиям
    • кадровым
    • финансовым
    • материально-техническим
    • иным (информационно-образовательная среда, учебно-методическое обеспечение)


Требования к результатам освоения основной образовательной программы

Личностным
  • готовность и способность к саморазвитию

  • мотивация к обучению и познанию

  • ценностно-смысловые установки

  • социальные компетенции, личностные качества

Метапредметным
  • универсальные учебные действия:

  • познавательные

  • регулятивные

  • коммуникативные

Предметным
  • опыт деятельности специфической для данной предметной области

  • система основополагающих элементов научного знания





Требования к структуре основной образовательной программы

Зафиксированы требования к:
  • количеству и наименованию разделов (всего-9),

в том числе к учебному плану общеобразовательного

учреждения
  • минимальному и максимальному количеству

учебных часов за 4 года (2 904 - 3 210 часов)
  • содержанию каждого из разделов

  • соотношению частей основной общеобразовательной

  • программы (80/20% для первой ступени)

  • организации внеурочной деятельности





Требования к условиям реализации основной образовательной программы

кадровые условия
    • возможность требовать наличие квалификационной категории в государственных и муниципальных образовательных учреждениях
    • повышение квалификации один раз в пять лет

финансовые условия
    • норматив финансирования не зависит от количества учебных дней в неделю

материально-технические условия
    • функциональный подход к определению условий
    • (возможность получения информации различными способами, проведения экспериментов, создания материальных объектов и др.)
    • возможность для беспрепятственного доступа обучающихся с ОВЗ к объектам инфраструктуры

информационная среда образовательного учреждения

Стандарт как система трех требований

  • Инструмент реализации целей образования в интересах личности, общества и государства

  • Инструмент обеспечения социального доверия, общественного согласия и гражданской консолидации

  • Инструмент реализации государственной политики в сфере образования



Стандарт как система трех требований

  • Одновременное утверждение в государственных образовательных стандартах и результатов образования, и наиболее общих (рамочных) черт современного образовательного процесса, и условий его осуществления

  • Эффективное нормативно-правовое регулирование системы образования



Стандарт как система трех требований

  • Вариативность образовательных программ, индивидуализация результатов деятельности системы образования

  • Операционализация результатов деятельности системы образования

  • Стандарт становится важнейшим средством демократизации, стабилизации и развития системы образования



Выпускник начальной школы

  • Любознательный, интересующийся, активно познающий мир

  • Владеющий основами умения учиться

  • Любящий родной край и свою страну

  • Уважающий и принимающий ценности семьи и общества

  • Готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и школой

  • Доброжелательный, умеющий слушать и слышать партнера, умеющий высказать свое мнение

  • Выполняющий правила здорового и безопасного образа жизни для себя и окружающих



Выпускник основной школы

  • Познающий себя как личность, ищущий свою систему ценностей, жизненные цели, утверждающий себя как взрослый

  • Умеющий учиться, подготовленный к осознанному выбору дальнейшей образовательной траектории на основе избирательности интересов

  • Принимающий ценности межличностных отношений и «Кодекс товарищества» (право свободного выбора, справедливости, уважения, взаимопомощи, личного достоинства)

  • Умеющий дружить, осознанно выбирающий круг общения, направленный на освоение гендерной роли

  • Умеющий конструктивно разрешать конфликтные ситуации, работать в команде и быть лидером

  • Инициативный, готовый нести ответственность перед самим собой, другими людьми за результаты и последствия своих действий

  • Осознанно выполняющий правила здорового и безопасного образа жизни, поддерживающий сохранность окружающей среды



Выпускник школы

  • Осознающий себя личностью, живущей в обществе, социально активный, осознающий глобальные проблемы современности, свою роль в их решении

  • Носитель ценностей гражданского общества, осознающий свою сопричастность к судьбам Родины, уважающий ценности иных культур, конфессий и мировоззрений

  • Креативный и критически мыслящий, мотивированный к познанию и творчеству, самообразованию на протяжении всей жизни

  • Готовый к выбору профессии и построению личной профессиональной перспективы и планов

  • Способный к личностному выбору и поступкам, готовый нести ответственность перед обществом и государством за самостоятельно принятые решения

  • Разделяющий ценности безопасного и здорового образа жизни и следующий им в своем поведении

  • Уважающий других людей и умеющий сотрудничать с ними для достижения общего результата







Переход на стандарт

  • От стандартов, содержащих подробный перечень тем по каждому предмету, обязательных для изучения каждым учеником, к новым стандартам – требованиям о том, какими должны быть школьные программы, какие результаты должны продемонстрировать дети, какие условия должны быть созданы в школе для достижения этих результатов

  • Две части: обязательная и та, которая формируется школой. Чем старше ступень, тем больше возможность выбора

  • Новый стандарт предусматривает внеаудиторную занятость

  • Результат образования – это не только знания, но и умение применять их в повседневной жизни.

  • В школе должны быть созданы кадровые, материально-технические и другие условия, обеспечивающие развитие образовательной инфраструктуры в соответствии с требованиями времени

  • Финансовое обеспечение будет построено на принципах нормативно-подушевого финансирования. При этом средства будут поступать и в муниципалитеты и в каждую школу по нормативу независимо от форм собственности



Основные направления инициативы «Наша новая школа»

  • Переход на новые образовательные стандарты

  • Развитие системы поддержки талантливых детей

  • Совершенствование учительского корпуса

  • Изменение школьной инфраструктуры

  • Сохранение и укрепление здоровья школьников

  • Расширение самостоятельности школ



Основные направления инициативы «Наша новая школа»

  • Переход на новые образовательные стандарты

  • Развитие системы поддержки талантливых детей

  • Совершенствование учительского корпуса

  • Изменение школьной инфраструктуры

  • Сохранение и укрепление здоровья школьников

  • Расширение самостоятельности школ



Наша новая школа

  • Школа формирования идентичности гражданина России

  • Школа доверия, толерантности, миролюбия, диалога культур и психологического комфорта

  • Школа успешной социализации личности и развития инновационного потенциала России

  • Школа вариативного образования, поддержки индивидуального развития детей и подростков, развития одаренности



Наша новая школа

  • Школа поддержки мотивации личности к познанию, творчеству и труду

  • Школа интеграции детей с ограниченными возможностями и проблемами в обучении в современное общество

  • Школа предупреждения и профилактики социальных рисков

  • Школа формирования здорового и безопасного образа жизни



Введение стандарта







Создание нормативного обеспечения введения стандарта



Создание финансово-экономического обеспечения введения стандарта



Создание организационного обеспечения введения стандарта



Создание кадрового обеспечения введения стандарта



Создание информационного обеспечения введения стандарта



Создание материально-технического обеспечения введения стандарта



Мероприятия по обеспечению введения ФГОС НОО Федеральный уровень

  • Разработка примерной основной образовательной программы начального общего образования.

  • Подготовка инструктивно-методического письма о порядке введения ФГОСНОО.

  • Внесение изменений в порядок проведения экспертизы учебников и административный регламент по утверждению федеральных перечней учебников на основе расширения предмета экспертизы учебников – соответствие ФГОС и ГОС.

  • Разработка Федеральных требования в части охраны и укрепления здоровья обучающихся.

  • Утверждение федерального перечня учебников под ФГОС начального общего образования .

  • Внесение изменений в методику формирования расходов на реализацию государственных гарантий прав граждан на получение общедоступного и бесплатного общего образования на основе принципа нормативного подушевого финансирования.

  • Внесение изменений в методику формирования системы оплаты и стимулирования труда в образовательных учреждениях

  • Разработка рекомендаций по обновлению содержания повышения квалификации педагогических работников и руководителей системы образования с учетом ФГОС .

  • Разработка примерных дополнительных профессиональных образовательных программ, ориентированных на повышение квалификации педагогов и руководителей образовательных учреждений по вопросам введения ФГОС.

  • Подготовка тьюторов, обеспечивающих повышения квалификации педагогических работников по проблемам ФГОС

  • Разработка Федеральных требований к минимальной оснащенности учебного процесса



Критерии готовности ОУ к введению cтандарта

  • разработана и утверждена основная образовательная программа начального общего образования образовательного учреждения

  • нормативная база образовательного учреждения приведена в соответствие с требованиями ФГОС (цели образовательного процесса, режим занятий, финансирование, материально-техническое обеспечение и т.п.)

  • приведены в соответствие с требованиями ФГОС начального общего образования и новыми тарифно-квалификационными характеристиками должностные инструкции работников образовательного учреждения



Критерии готовности ОУ к введению cтандарта

  • определен список учебников и учебных пособий, используемых в образовательном процессе в соответствии с ФГОС начального общего образования

  • разработаны локальные акты, регламентирующие установление заработной платы работников образовательного учреждения, в том числе стимулирующих надбавок и доплат, порядка и размеров премирования в соответствии с НСОТ

  • определена оптимальная для реализации модель организации образовательного процесса, обеспечивающая организацию внеурочной деятельности обучающихся (например, модель взаимодействия с учреждениями дополнительного образования детей)



Критерии готовности ОУ к введению cтандарта

  • разработан план методической работы, обеспечивающей сопровождение введения ФГОС

  • осуществлено повышение квалификации всех учителей начальных классов (возможно поэтапно, по мере введения ФГОС начального общего образования)

  • обеспечены кадровые, финансовые, материально-технические и иные условия реализации основной образовательной программы начального общего образования в соответствии с требованиями ФГОС



Роль учителя в реализации стандарта



Выпускник педвуза должен быть способен реализовать федеральный государственный образовательный стандарт общего образования

Выпускник педвуза должен быть способен реализовать федеральный государственный образовательный стандарт общего образования

Новое содержание образования

Современное содержание образования не может ограничиваться перечнем требований к предметным знаниям, учениям и навыкам. Оно должно охватить все основные компоненты социализации:
  • Систему духовно-нравственных ценностей

  • Систему научных представлений о природе, обществе и человеке

  • Систему универсальных учебных действий



Новая образовательная среда

Эффективность современного учебно-воспитательного процесса обеспечивается инновационной образовательной средой - системой ресурсов, инструментов и технологий, обеспечивающих достижение требований к результатам освоения основной образовательной программы образовательного учреждения



Что требуют от учителя новые технологии?

  • Профессиональный мониторинг стремительно растущей информационно-ресурсной базы

  • Использование в учебно-воспитательном процессе разнообразных инновационных образовательных ресурсов

  • Владение педагогическими технологиями открытого, дистанционного образования

  • Активное участие в работе социальных образовательных сетей и образовательных сообществ

  • Освоение новой роли в педагогическом процессе





Российский Учитель

  • Носитель традиционных ценностей России и гражданского общества, пример образцового поведения в обществе

  • Патриот, осознающий свою сопричастность к судьбам Родины, укорененный в духовных и культурных традициях многонационального народа России

  • Личность, способная к духовно-нравственному развитию и самовоспитанию, мотивированная к непрерывному совершенствованию своих знаний и компетенций

  • Владеющий содержанием избранной научной области и умеющий эффективно использовать его в профессиональной деятельности

  • Педагог, способный к проектированию образовательной среды учащегося, класса, школы, владеющий способами эффективных коммуникаций в поликультурной среде

  • Личность, владеющая основами психолого-педагогических знаний, разнообразными педагогическими технологиями

  • Квалифицированный пользователь ИКТ



Роль и место педагогического образования в стандарте общего образования



Новая роль педагогического образования в системе общего образования



Контакты





Спасибо за внимание!

  • Александр Кондаков,

научный руководитель Института стратегических исследований в образовании Российской академии образования,

генеральный директор ОАО «Издательство «Просвещение»

Телефон: (495) 789-30-20 Е-mail: AKondakov@prosv.ru